長野東高等学校 1年 C講座
海無し県である長野県に暮らす私たちだからこそ、海の豊かさを守るためにできることはないかと考えた
海につながっていく河川（千曲川）をきれいにすること
河川清掃に積極的に参加する
河川に転がって行き着かないように、道ばたに落ちているゴミも拾ったり、回収するよう心がける
そのために自分たちに暮らしの中で、ゴミの分別、排出を考える
ポイ捨てしない
生活排水も河川を汚し、結果的に海も汚していくことを学ぶ
人間のせいで海が汚れ、魚が死んでいることを自覚する
３Rを意識した生活を心がける
６月 ４日 情報リテラシーについて学ぶ（Zoom学年一斉）
６月11日 探究学習ガイダンス（Zoom学年一斉）
６月18日 「SDGｓ入門」(Zoom学年一斉) JICA長野デスク 竹内岳 講師
７月 ７日 「マッピング」で興味関心の方向を知ろう（Zoom学年一斉） 神谷雅志 講師
７月16日 探究学習テーマの決定（SDGｓ17ゴールに繋げる、個人別探究）（各クラス）
７月30日 探究学習計画の決定（各クラス）
８月 夏休み中に、自分が気になる問題についての書籍を読む
８月20日 探究学習計画の修正（各クラス）
９月25日 分野別講座にて探究学習レポートの作成 開始 （12講座）
10～11月 探究学習レポートの作成と発表原稿の準備 計７回 （12講座）
12月10日 探究学習第一次(班別)発表会（１班当たり18名、11班）
12月17日 探究学習代表者発表会（11名）（Zoom学年一斉）
１月 ７日 探究学習の振り返りとＳＤＧｓ宣言(振り返りシート作成) (各クラス)
１月21日 先輩の探究活動を学ぶ（Zoom学年一斉） 本校３年生男子 講師
海のない長野県に生活しながら、海洋汚染やそれに伴う生態系への被害を、他人事ではなく、自分事として考える良い機会となった。海は身近にはないが、自分たちの行動も結果的に「海を汚す」ことにも、「海の豊かさを守る」ことにも繋がるということを学べたと思う。ただ、肝心の「海の豊かさを守る」アクションや行動については、もっと深く海洋汚染の現状を学び方法や、探求活動の深め方など、方法論も学ぶ必要があったと感じた。
海に繋がる河川、自分の身近な学校の隣を流れる千曲川の環境を守り改善していくこと。
そのまた河川自体の環境に影響していくものも、調査探求していくこと。
自分たちだけではなく、地域に生活する住民の方々に理解、協力を促していくこと。
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